8 iemesli, kāpēc skolotājiem būtu jāpieņem AI, nevis jābaidās

Tā kā skolēni krāpšanai izmanto AI rakstīšanas rīkus un tērzēšanas robotus, skolas ir kļuvušas piesardzīgas pret tiem. Daudzas iestādes pat pilnībā aizliedza ChatGPT.

Lai gan pedagogiem ir saprātīgi justies apdraudētiem ar AI rīkiem, lūdzu, ņemiet vērā, ka tiem ir arī vairākas priekšrocības. Ir pārsteidzīgi un neuzmanīgi aizliegt AI. Šeit ir deviņi veidi, kā studenti un skolotāji varētu gūt labumu no AI rīkiem.

1. AI nosaka AI ģenerētu tekstu

Atzīsimies — skolas faktiski nevar aizliegt ChatGPT. Pat ja AI vietnes ir bloķētas universitātes pilsētiņas tīklos, studenti var tām piekļūt savos sīkrīkos. Viņi joprojām krāps mājasdarbus.

Tā vietā, lai mēģinātu atturēt skolēnus no AI rīku, piemēram, ChatGPT, izmantošanas, pedagogiem vajadzētu atrast veidus, kā efektīvi pamanīt mākslīgā intelekta radīto saturu. Apsveriet iespēju izmantot

AI teksta detektori. Uzlaboti AI modeļi, piemēram, GPT-4, kas nodrošina tādus tērzēšanas robotus kā Bing tērzēšana un ChatGPT Plus, veido dabisku, cilvēkiem līdzīgu tekstu, kas ir gandrīz neatšķirams.

Jā, AI teksta detektori joprojām ir kļūdaini. Bet plaši uzticamas iespējas, piemēram GPTZero un OpenAI teksta klasifikators uzrāda salīdzinoši ticamus rezultātus. Jūs varat tos vismaz izmantot, lai atklātu iespējamos krāpniekus. Intervējiet studentus tikai paši, ja viņu darbs šķiet aizdomīgs; tādā veidā jums nav jāizmeklē visi, kas apmeklē jūsu nodarbības.

2. Teksta pārveides ģeneratori rada radošumu

Daudzi ilustratori izvairās no AI mākslas kā no mēra. Viņi uzskata, ka teksta pārveides rīku izmantošana ir līdzvērtīga citas personas mākslas darbu izsekošanai. Galu galā AI izvelk elementus no esošajiem attēliem. Kopš autortiesību aizsardzības likumi neattiecas uz AI radītiem attēliem, jūs nevarat pieprasīt īpašumtiesības. To izmantošanai komerciālos lietojumos ir juridiskas sekas.

Ņemot to vērā, studenti joprojām var izmantot AI mākslu kā iedvesmu. Viņiem vajadzētu izturēties pret tādiem mākslas ģeneratoriem kā Google vai Pinterest. Palūdziet viņiem ģenerēt jebkuru koncepciju, kuru viņi cenšas vizualizēt — skatiet, kā AI tai tuvojas.

Mākslas ģeneratori var ne tikai rosināt radošumu, bet arī palīdzēt studentiem izspēlēt dažādus mākslas stilus. Patiešām, lielākajai daļai mākslinieku ir sava specialitāte. Taču dažādu paņēmienu izpēte sniedz viņiem dziļāku ieskatu citos mākslas veidos.

3. Tērzēšanas roboti palīdz studentiem veikt pētījumus

Lai gan studenti nekad nedrīkst iesniegt AI radītu saturu tādu, kāds tas ir, to lasīšanā nav nekā slikta. Tērzēšanas roboti racionalizē izpēti. Tie nodrošina saīsinātus, vienkāršus rezultātus, kas ietver informāciju no plaši pazīstamiem un uzticamiem resursiem.

Vienkārši pārliecinieties, ka jūsu skolēni saprot AI novirzes. Tērzēšanas roboti nepārbauda informāciju — tie uzrāda skaitļus, datus un pretenzijas no savām datu kopām. Tā rezultātā dažkārt var rasties kļūdaini izvadi.

Labākā pieeja ir izmantot tērzēšanas robotus izpētes procesa sākumā. Vispirms lieciet viņiem vienkāršot tēmas. Pretējā gadījumā studentiem var rasties grūtības sekot līdzi sarežģītākiem žurnāliem, akadēmiskiem dokumentiem un zinātniskām datubāzēm.

Apsveriet pētniecībai izmantot Bing, nevis ChatGPT. Bing Chat uzskaita savus avotus, atvieglojot sniegtās informācijas atkārtotu pārbaudi.

Pedagogiem vajadzētu beigt likt skolēniem izvairīties no uzdevumu izkraušanas. Automatizācija nav slikta. Gluži pretēji, atkārtotu, nogurdinošu uzdevumu automatizēšana dod viņiem vairāk laika sarežģītiem, prasīgiem projektiem.

Ņemiet par piemēru eseju rakstīšanu. Lai gan studentiem nevajadzētu publicēt AI ģenerētu saturu, AI var palīdzēt izveidot rakstu izklāstus un pētniecības tēmas. Papildu laiks ļauj viņiem koncentrēties uz rakstīšanu un rediģēšanu.

Automatizējamo uzdevumu noteikšana var mulsināt pirmreizējos, tāpēc skolotājiem vajadzētu vadīt savus skolēnus. Izskaidrojiet AI izplatītākās ētiskās dilemmas. Pārliecinieties, ka viņi saprot AI sistēmu ierobežojumus un iespējas, lai viņi varētu pieņemt apzinātus, morālus lēmumus.

5. Tērzēšanas roboti sniedz skolotājiem trešo pušu ieskatu

Ja kādreiz esat pārpratis savus studentus, jūs neesat viens. Daudziem cilvēkiem ir grūtības lasīt kāda par viņiem jaunāka cilvēka domas, emocijas un vēlmes. Kultūras atšķirības starp paaudzēm ir grūti pārvarēt.

Lai gan empātija ir iedzimta, varat to praktizēt tiešsaistē, sarunājoties ar tērzēšanas robotiem. Lūdziet AI attēlot dažādas personas. Tālāk redzamajā attēlā parādīts, kā ChatGPT ilustrē 20 gadus vecu vīrieti koledžas studentu, kura personīgās problēmas traucē skolai.

Varat arī lūgt padomu ChatGPT.

Vienkārši ņemiet vērā, ka AI nav jūtīgs. Tas izceļ tikai personas, pamatojoties uz apmācītajām datu kopām — tērzēšana ar AI neaizstās klātienes konsultācijas. Mēģiniet sazināties ar saviem studentiem, lai gūtu tiešu ieskatu viņu dzīvē.

6. AI izmantošanai joprojām ir nepieciešama kritiska domāšana

Māciet studentiem AI ierobežojumus. Tā vietā, lai lūgtu viņiem izvairīties no šīm sistēmām, parādiet viņiem, kā kritiskā domāšana pārvar kļūdas un neprecizitātes. Uzsveriet, ka AI ir tikai vēl viens rīks.

AI sistēmām ir dažādas iespējas. Uzlabotie modeļi rada vairāk cilvēkiem līdzīgu tekstu un dzīvībai līdzīgus fotoattēlus, bet vecāki modeļi var darboties salīdzinoši sliktāk.

Kā piemēru ņemiet tērzēšanas robotus. Bing Chat izmanto GPT-4 modeli, savukārt ChatGPT darbojas ar GPT-3.5 modeli; pirmais bieži sniedz ticamāku, precīzāku informāciju. Izskaidrojiet šos ierobežojumus. Mudiniet savus skolēnus izmantot savas kritiskās domāšanas prasmes un objektīvi analizēt, kuras AI sistēmas viņiem ir vispiemērotākās.

7. AI balstīta video uzlabošana uzlabo digitālās klases

Audiovizuālajiem palīglīdzekļiem ir izšķiroša nozīme mūsdienu mācību vidēs. Pedagogi izmanto iepriekš ierakstītus līdzekļus, lai demonstrētu sarežģītas tēmas, kuras varētu būt grūti izskaidrot mutiski. Jūs tos atradīsit gan digitālajās, gan klātienes nodarbībās.

Neskatoties uz šo līdzekļu nozīmīgumu, ne daudzās klasēs tiek nodrošinātas kvalitatīvas prezentācijas. To izgatavošana prasa dārgus resursus. Pedagogiem reti ir prasmes, laiks un aprīkojums, lai vienam pašam veidotu augstas izšķirtspējas video.

Lai atrisinātu šo problēmu, skolām vajadzētu nodrošināt pasniedzējus un profesorus ar AI vadīti video uzlabotāji. Viņi jaunina zemas kvalitātes multividi uz 720p, 1080p vai 4K. Tie būs noderīgi, rediģējot filmas, kas uzņemtas ar viedtālruni vai uzņemtas slikta apgaismojuma apstākļos.

8. AI rada jaunas darba iespējas

Neskatoties uz to, ko baidās skeptiķi, mākslīgais intelekts pilnībā neaizstās cilvēku darbu. Tas galvenokārt ir paredzēts rūpīga darba veikšanai. Sarežģītiem uzdevumiem, kuriem nepieciešama kritiska domāšana, radošs dizains un subjektīvas interpretācijas, joprojām ir nepieciešami cilvēki.

Ja kas, AI rada vairāk darba iespēju. Globālajiem tehnoloģiju līderiem, kas iegulda miljardus mākslīgā intelekta sacīkstēs, ir vajadzīgi kvalificēti profesionāļi, kas spēj īstenot savu redzējumu. Viņi maksās ievērojamu summu par AI sistēmu izveidi.

Ņemot vērā AI nozares straujo izaugsmi, pedagogiem vajadzētu ļaut skolēniem pēc iespējas agrāk izpētīt dažādus rīkus. Parādiet viņiem dažādas karjeras AI jomā. Datoru programmētāji varētu izpētīt sistēmu veidošanu, savukārt komunikāciju eksperti varētu izcelties operatīvā inženierijā.

Māciet un izpētiet AI atbildīgu izmantošanu

AI pēc būtības nav bīstams. Ētikas problēmas parasti rodas, kad cilvēki ļaunprātīgi izmanto AI rīkus un apiet savus ierobežojumus. Atcerieties: AI vienkārši reaģē uz uzvednēm. Tā vietā, lai pilnībā aizliegtu AI, pedagogiem vajadzētu dalīties atbildīgos veidos, kā izmantot šo tehnoloģiju.

Tāpat apspriediet AI reālās pasaules lietojumprogrammas. LLM, teksta-attēlu ģeneratori un tērzēšanas roboti turpinās ietekmēt dažādas nozares. Galu galā tie kļūs par jaunu normu. Studentiem jāsāk mācīties, kā dažādas profesijas AI iekļauj savā ikdienas rutīnā.